El Espectador
Ciudad Victoria, Tamaulipas.- La Escuela Primaria México, turno matutino, se ha ganado a pulso un distintivo no oficial: es el plantel más inclusivo de esta Capital, con aproximadamente el 15 por ciento de sus alumnos con necesidades especiales.
Se trata de 35 pequeños con diferentes diagnósticos, que los lleva a ser la mayoría neurodivergentes, aunque partiendo de la base de que todos los seres humanos somos diferentes… pero ellos en particular requieren de una educación ajustada a sus condiciones.
Y no, “no están enfermos”, como deja en claro el director del plantel, Eleazar Contreras Salazar, al recibir a los padres de familia de los pequeños en el primer encuentro del nuevo ciclo escolar entre maestros, directivos, funcionarios y especialistas de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER).
Esta es la instancia, dentro de la Secretaría de Educación de Tamaulipas (SET), que tiene la encomienda de facilitar la inclusión de niños que han sido inscritos al primer grado en la Escuela México, quienes se unen a otro nutrido grupo que ya cursa su educación primaria.
Para ello, el doctor Andrés Ramírez Calipto, asesor técnico pedagógico de la Zona 20 de Educación Especial, se trasladó la mañana de este jueves al plantel ubicado en el 29 Matamoros y Guerrero, en donde explicó el plan de acción de la SET para continuar en la mejora de la atención de este sector estudiantil.
Los padres de familia conocieron en voz de Ramírez Calipto la estructura oficial que sustenta la prestación del servicio educativo, los procesos y las leyes que los respaldan; en otras palabras, la atención que pondrá la autoridad en la educación de sus hijos.
La premisa básica de todos quienes laboran en la Primaria México y los representantes de la Zona 20 fue la retroalimentación, pues papás y mamás tuvieron la oportunidad de plantear todas sus inquietudes, ya que son niños con autismo, Down y otros síndromes y condiciones.
“No se trata de etiquetarlos”, dejó en claro de entrada el asesor técnico pedagógico; “venimos a escucharlos para facilitar la inclusión al sistema educativo de sus hijos, que son el eje central de todos nosotros, y quién mejor que ustedes, padres de familia, para ayudarnos a seguir avanzando”, abundó.
Historial…
“Seguir avanzando” es la clave pues desde 2019 el director Contreras Salazar se echó a cuestas la tarea de que la escuela que recibía entonces bajo su responsabilidad estuviera abierta, en la realidad, a las familias con menores de edad que requieren educación especial.
Seis años después 35 alumnos están en las manos de los maestros, quienes no están solos en este reto mayúsculo porque la USAER es la primera instancia en garantizar la educación de estos pequeños y, en los hechos, ha sido clave para que la Escuela México sea la más inclusiva de Victoria.
Más niños y más…
De entrada, este medio pudo constatar mejoras en el plantel de la colonia Nacozari en la infraestructura; bajo cemento quedaron las escaleras de ingreso para dar paso a una rampa en todo el acceso, que facilitará el camino a unos y evitará riesgos a todos.
Los baños también son remodelados y algunos salones, gracias a que las autoridades estatales respondieron a solicitudes que estaban prácticamente archivadas desde hace años, particularmente en el Instituto Tamaulipeco de Infraestructura Física Educativa (ITIFE).
Estas mejoras llegan en un momento crucial para la Escuela Primaria México: Alcanzar el 15 por ciento de su población estudiantil con necesidades particulares es un reto al que se han sumado este jueves 28 de agosto todos los presentes en la reunión.
Así quedó en claro al finalizar el encuentro entre padres de familia, maestros, directivos, personal de USAER y de la Zona 20 de Educación Especial; mientras tanto, la lista de requerimientos crece, optando por plantear lo más urgente.
Atención, autoridades…
Entre otros apoyos, la Escuela Primaria requiere de una barda divisoria pues en la manzana que comprende el 28 y 29 Matamoros y Guerrero hay dos planteles y el personal de la México dejó en claro que la responsabilidad de la seguridad de sus alumnos no es compartida.
A todos los presentes en este encuentro quedó claro que el director Contreras Salazar asume y encabeza dicha responsabilidad y, al aumentar la población de educación especial, la necesidad de la barda se acentúa.
Otro requerimiento que nace de la inquietud de los padres de familia es la posibilidad de contar con asistentes terapéuticos (maestros sombra) en los salones en que haya niños con necesidades especiales, sobre lo cual Ramírez Calipto informó que en este momento la ley no lo contempla.
Sin embargo, reveló que hay una iniciativa en el Congreso del Estado, a lo cual los padres de familia se ofrecieron para acudir al Poder Legislativo a solicitar a los diputados locales que trabajen en esta materia y la iniciativa salga de “la congeladora”.
Turno al timbre…
Por último, El Espectador fue testigo de los resultados de esta primera reunión entre padres y aquellos que tendrán en sus manos la educación de sus hijos; del estrés con que llegaron, algo típico en las mamás con niños como ellos, al final se vieron rostros relajados para confiar en lo que viene a partir del lunes para sus hijos: la unión de esfuerzos de todos los involucrados.
